Lektor, pracując wyłącznie we własnym rytmie i na wybranych przez siebie materiałach, funkcjonuje często w zamkniętej bańce. Nie ma zbyt wielu okazji, aby porównać swoje metody pracy z metodami innych, skonsultować je, skonfrontować z aktualnymi trendami czy zapytać, jak jego sposób nauczania wypada w szerszym kontekście. W praktyce wielu lektorów przez całe zawodowe życie nie obserwuje żadnych innych lekcji poza swoimi własnymi – może poza krótkim epizodem praktyk na początku ścieżki zawodowej. Brak im realnego feedbacku, a profesja metodyka w Polsce – choć coraz bardziej doceniana – wciąż bywa traktowana jako luksus, element „opcjonalny”.

Efekt? Lektorzy latami pracują według własnych koncepcji, często bez świadomości, że ich metody nie prowadzą już do efektywnych rezultatów. Brakuje im punktu odniesienia, a tym samym – motywacji do odświeżania warsztatu. Wielu z nich przyznaje wręcz, że „nudzi się” swoimi własnymi zajęciami. A nuda i rutyna to prosty przepis na wypalenie zawodowe.

Metodyk natomiast – z racji codziennych hospitacji – ma szerokie okno na świat metodyki. Tygodniowo obserwuje wiele zajęć, miesięcznie – dziesiątki, a przez lata pracy – setki. Widzi, jak różne osobowości, umiejętności miękkie, kompetencje językowe i emocjonalne wpływają na realizację tej samej jednostki lekcyjnej. Dostrzega, co działa, a co nie – i dlaczego.

Nie ukrywam: gdybym miała wskazać, ile naprawdę dobrych, przemyślanych metodycznie i wyjątkowych lekcji widzę na 100 hospitacji, to powiedziałabym: około 5. Nie dlatego, że lektorom „się nie chce”. Raczej dlatego, że wielu z nich nigdy nie miało szansy dowiedzieć się, jak mogłoby być lepiej.

Dziś opowiem o tym, jakie błędne wzorce obserwuję najczęściej – i jak wpływają one na jakość lekcji.

1. Metoda tłumaczeniowa – droga donikąd

To jeden z najczęstszych i najbardziej szkodliwych nawyków. Scenariusz wygląda tak:

Dlaczego to nie działa?

Skrypt zadania ze słuchu w tym kontekście nie realizuje żadnego celu dydaktycznego. To strata potencjału,  i strata czasu.

2. Lekcja segmentowa – trzy tematy, zero spójności

To kolejny popularny schemat:

• fragment podcastu,
  
• artykuł na całkiem inny temat,
  
• gramatyka niezwiązana z niczym, co było wcześniej.
  

Trzy segmenty, trzy światy, trzy konteksty – nic, co by je łączyło.

Skąd się to bierze?
Z braku planowania i z przypadkowego wyboru materiałów. Z potrzeby „zapełnienia godziny”, a nie z myślenia o celu.

Dlaczego to jest problem?

Jeśli lekcja wygląda jak miszmasz przypadkowych atrakcji – nie jest to kreatywność. To sygnał braku kompetencji metodycznych.

3. Lekcja oparta wyłącznie na gramatyce

Znasz to ze swoich lekcji językowych?

Lektor przez większość czasu:

• mówi po polsku,
  
• tłumaczy reguły gramatyczne,
  
• a Ty wypełniasz w zdaniach lukę za luką.
  

Być może czujesz się bezpiecznie – bo wychodzi Ci to dobrze. Ale nie przekłada się to na nic w realnej komunikacji.

Dlaczego?

• potrafisz rozpoznawać formę – ale nie tworzyć własne zdania,
  
• znasz teorię – ale nie masz intuicji językowej,
  
• w rozmowie nie użyjesz tego, co wypełniasz w lukach, bo lekcja Cię tego nie uczy
  
• aktywne słownictwo nie poszerza się
  

Wynik?
Bierna znajomość języka, zero progresu komunikacyjnego.

4. Lekcja, której jedynym spoiwem jest temat

Z pozoru wygląda „ładnie”: wszystko dotyczy nowoczesnych technologii, ekologii czy zdrowia.

Tylko że:

W efekcie kursant wychodzi z lekcji z wiedzą o temacie – ale bez żadnych nowych struktur językowych w aktywnym zasobie.

Brakuje:

• celu leksykalnego,
  
• zestawu przemyślanie wprowadzonych wyrażeń,
  
• spójności między ćwiczeniami,
  
• zaplanowanej progresji,
  
• powtarzalności.
  

Taka lekcja znika z pamięci jak film obejrzany w kinie – dużo się działo, ale nic nie zostaje.

Dlaczego tak się dzieje?

Bo wielu lektorów pracuje w izolacji. Nie widzą, jak pracują inni. Nie mają feedbacku. Nie konfrontują swoich metod.
Nie wiedzą, że można inaczej.

To brak środowiska rozwojowego, nie brak kompetencji.

Metodyk, patrząc szeroko, może dostrzec wzorce, błędy, potencjał i kierunek rozwoju. Ma wgląd w wiele stylów pracy i potrafi ocenić, co działa w praktyce, a co jedynie „wygląda dobrze”.

Relacja jako narzędzie metodyczne

Ale jest coś jeszcze.

Obserwując zajęcia, regularnie przekonuję się, że lekcja to nie tylko materiały, struktura i dobór zadań. To również – a może przede wszystkim – relacja.

Lektor, który buduje bezpieczną przestrzeń, daje kursantowi:

Bezpieczeństwo emocjonalne nie jest „ładnym dodatkiem”. To metodyczny fundament.

Bo tylko w poczuciu komfortu uczeń zaczyna naprawdę mówić – a mówienie to cel numer jeden dorosłych uczących się.

Jakość lekcji to nie przypadek

To:

• spójność,
  
• cel,
  
• logika,
  
• plan,
  
• powtarzalność,
  
• odpowiednie narzędzia,
  
• relacja,
  
• przygotowanie.
  

Metoda nie jest „widzi mi się” lektora. To zestaw działań ukierunkowanych na konkretny efekt – to tak, jak gotowanie rosołu, które jest sztuką i ma swoje zasady, niezależnie od tego, kto go gotuje.

Możesz doprawiać po swojemu, możesz decydować o składnikach i proporcjach, ale bez odpowiednich kroków i procedur – nie będzie klarownego wywaru.

Na koniec – sedno

Dobrze zaprojektowana lekcja:

I właśnie tę różnicę – między „jakoś to będzie” a lekcją świadomie zaprojektowaną – najlepiej widać oczami metodyka.

W English Break nic nie dzieje się przypadkowo . Od początku stworzyliśmy miejsce, w którym jakość nie jest dodatkiem — jest standardem. Zatrudniamy metodyka, który nie tylko czuwa nad spójnością i efektywnością zajęć, ale też nieustannie wprowadza ulepszenia. Każda lekcja jest przemyślana, celowa i dopracowana. Nie improwizujemy — planujemy, projektujemy i działamy strategicznie.

Nasi lektorzy to nie przypadkowy zespół. Regularnie szkolą się, rozwijają swoje umiejętności metodyczne i pracują według jasnych, skutecznych wytycznych. Dzięki temu masz pewność, że każda lekcja będzie wartościowa, angażująca i skonstruowana tak, aby prowadzić Cię krok po kroku do realnego progresu.

Jesteśmy dumni z naszych autorskich materiałów i metod, które sprawiają, że nauka staje się płynna, logiczna i przyjemna. Wśród nich — nasza Metoda Spójnej Integracji Leksykalnej, o której opowiemy już w kolejnym wpisie.

Przyjdź i poczuj różnicę. Doświadcz lekcji, które są strategicznie zaprojektowane, a nie improwizowane. Zobacz, jak szybko możesz robić postępy, gdy masz wsparcie zespołu, który naprawdę wie, co robi. W English Break uczysz się mądrze, skutecznie i z przyjemnością — przekonaj się sam(a)!

➡️ Skontaktuj się z nami